Banebrytende dysleksiløsninger ved bruk av NLP

By | November 26, 2021

Hvis barnet ditt opplever problemer på skolen med lesing, skriving eller staving, vil de fleste institusjoner be deg om å ta barnet med til en pedagogisk psykolog for en vurdering.

Etter vurderingen din vil du få en grundig rapport om funnene og generelt en diagnose som vil ha et navn som dysleksi, auditiv prosesseringssvikt eller et annet navn.

Disse vurderingene er viktige for å finne ut hvor din sønn eller datter for øyeblikket står sammenlignet med sine jevnaldrende, identifisere hvor problemene er og ekskludere mer alvorlige problemer hvis du har noen bekymringer.

Når det gjelder å gi deg løsninger på hva barnets problemer er, varierer dette fra ingenting til noen rudimentære forslag om retningen du skal gå videre.

I denne artikkelen:

– Problemstillingene i «vurderingsprosessen for lærevansker»

-Hva jeg har funnet med NLP

-Akkurat det vurderingene mangler

Jeg føler, selv om det er nyttig av de grunnene som er nevnt tidligere, at en vurdering av “læringsvansker” har visse mangler som bør tas opp.

-Disse vurderingene er basert på den medisinske stilen med å «identifisere symptomer» og diagnose. De sjekker ut de observerbare resultatene på utsiden i stedet for på tankeprosessen som skjer inne i sinnet.

Dette er den store ulempen etter min mening, for innenfor tankeprosessene ligger ofte svarene på hvorfor eleven har det vanskelig.

-Det er en underliggende tanke om at hvis et barn sliter betydelig med lesing, staving, leseferdighet, er det “noe galt” nevrologisk.

Selv om dette kan være sant i noen tilfeller, har flertallet av studentene som besøker meg med en diagnose, bare et problem med måten de tenker på, som kan korrigeres.

-Vurderingene er på jakt etter ‘hva er galt’. Som Richard Bandler, grunnleggeren av NLP, ofte sier “Når du leter etter hva som er galt, vil du finne det, når du ser etter løsninger og det som fungerer, vil du finne det.”

-Et barn som har blitt fortalt at de er ‘dyslektikere’ kan av og til utvikle begrensende tro om seg selv som kan (ikke alltid) gjøre ting verre.

-Det er noen gode ting med diagnosen, for eksempel mer tid til å ta prøver, ekstra veiledning. Mange føler seg lettet etter at de får diagnosen “Å, dette betyr at jeg ikke er dum, jeg har en skikkelig nevrologisk tilstand” og de føler seg bedre.

Dysleksi et nytt perspektiv med NLP

OK nok av meg som skråler om hva jeg mener er galt med den nåværende tilnærmingen. La oss nå gå til en helt annen måte å se på dysleksi fra mitt personlige NLP-synspunkt.

Først av alt, hva er problemene knyttet til etiketten ‘Dysleksi’. Vanligvis er dysleksi relatert til problemer med å lære alfabetet, leseforvrengninger, reversere lignende bokstaver, staving, skriving osv. Jeg skal fokusere her på leseforvrengninger.

Hva er egentlig leseforvrengninger?

Dette er det klassiske dysleksisymptomet. Individet vil si at ordene skifter på siden, blandes eller hopper opp mens de leser. Ord kan dukke opp eller forsvinne.

Hva er en visuell forvrengning?

Hvis du i det hele tatt er kjent med NLP eller hypnose, har du hørt om en visuell hallusinasjon/forvrengning. Dette skjer når du ser noe som ikke er der (positiv hallusinasjon) eller du ikke ser noe som er der (negativ hallusinasjon).

Det fungerer omtrent slik:

Når du ser på et fysisk objekt, ser du det ikke direkte. Lyset fra objektet treffer netthinnen din som sender informasjonen til hjernen. Hjernen tolker deretter informasjonen og produserer et bilde.

Hjernen din er i stand til å endre bildet, hvis den blir forvirret, vil den fylle ut det den mener burde være der.

Dysleksikorreksjon med NLP – Lært av en fobiker

Hvordan jeg oppdaget et middel for å korrigere dyslektiske leseforvrengninger.

Jeg hadde jobbet med flere høydefobikere som ville føle seg syke selv om de så for seg å se fra et høyt sted. Så jeg spurte dem: “Når dere ser over den 5-etasjers balkongen, hva skjer?” De forklarte at alt svinger, beveger seg eller krymper ned plutselig.

Med denne typen frykt som har en visuell forvrengningskomponent, bruker jeg en NLP-teknikk kalt et swish-mønster som lærer hjernen å oppleve en annen respons og det er en ganske typisk teknikk i NLP.

Du får personen til å forestille seg å se over kanten, og akkurat som bildet begynner å forvrenges, får du dem til å flytte inn et annet bilde fra siden som er helt stille.

Dette gjentas rundt 10 ganger eller så for å betinge et nytt svar. Nå, når personen ser over kanten, er det ingen visuell forvrengning og derfor ingen syk følelse eller høydeskrekk.

Jeg prøvde bare en lignende ting med mine ‘dyslektiske’ elever, jeg brukte NLP swish-mønsteret for å avslutte leseforvrengningene og det fungerte!! og det har jobbet med 95 % av “dyslektiske lesere” jeg har sett gjennom de siste årene.

Det gjøres ved å visualisere et bilde av lesestoffet i tankene dine, og rett før forvrengningen oppstår, bringer du inn et annet “stillbilde”. Du “sviser” det raskt inn for å erstatte det første bildet.

Dette er som å fortelle hjernen din når du begynner å gjøre dette (forvrengningen). Gjør DETTE (gjør det stille) i stedet.

Prøv det. Håper dette hjelper deg.

Leave a Reply