Autisme og sosial interaksjon

A

Et kjennetegn ved autisme som ofte beskrives er en mulig svekkelse i sosial interaksjon. Imidlertid blir foreldre noen ganger forvirret over viktigheten av at et barn har sosial interaksjon med jevnaldrende jevnaldrende. Som skolepsykolog har jeg sett mange scenarier av hvordan foreldre tolker sosial interaksjon når det gjelder autisme.

Søskensamspill

Foreldre beskriver ofte et barn som har mye interaksjon med en bror eller søster. Dette er imidlertid begrenset fordi søsken kan overkompensere for barnet han eller hun kjenner så godt. Søskenet mange gir leken eller gjenstanden før barnet i det hele tatt må spørre. I andre tilfeller kan søsken gi maten sin til et gråtende barn uten at det kreves noen form for sosial kommunikasjon. Et søsken kan også være aggressivt å ta barnets leketøy og stikke av før barnet med mulig autisme i det hele tatt kan reagere. Et søsken kan begynne å snakke og svare for barnet som ikke legger til rette for det sosiale samspillet til barnet. Om mulig bør foreldrene søke å gi et bredt spekter av lekeopplevelser som strekker seg utover søskenlek.

Samhandling mellom eldre barn

Foreldre beskriver noen ganger at et barn bare vil leke med eldre barn. Problemene oppstår for barn med autisme når det eldre barnet setter i gang flere av lekeopplevelsene og sosial interaksjon. Det eldste barnet kan sette opp “lekeskolen” ved å organisere materiell, undervise i leksjonen, dele ut papirene og gi sosial ros. Imidlertid kan det lille barnet bare reagere eller ikke reagere i lekeopplevelsene. Barnet med autisme får kanskje ikke nok lekeopplevelser og muligheter til å sette i gang den sosiale interaksjonen.

Interaksjon med voksne

Jeg hørte en gang en forelder beskrive den sosiale interaksjonen for et barn med autisme, og all interaksjonen som ble beskrevet var med voksne. Jada, jeg har sett dette mange ganger med et enebarn som samhandler med mamma, pappa og en besteforeldre. Men jeg har også hørt om for mye interaksjon med voksne terapeuter. Jeg hørte en forelder foreslå at hun ikke ønsket et førskoleprogram for barnet fordi barnet ville gå glipp av all terapi. Et barn med autisme kan motta individuell terapi med en voksen fysioterapeut, en voksen ergoterapeut, en voksen logoped og en voksen atferdsterapeut. Problemet med denne tilnærmingen er at barnet kun er sosialt samhandlende og kommuniserer med voksne og går glipp av de viktige sosiale ferdighetene som kan læres av jevnaldrende jevnaldrende.

Måter å øke sosial interaksjon med jevnaldrende

-Vurder rekreasjonssenterleirer og klasser som er aldersbaserte der barnet kan lære nye ting og morsomme læringsaktiviteter fra jevnaldrende som er nær hans eller hennes alder.

-La barnet utforske interaktive leksjoner som undervises av voksne, men hvor barnet har praktiske erfaringer med jevnaldrende. Svømmetimer eller dansetimer gir en fin introduksjon for små barn til å lære nye ferdigheter og observere og samhandle med jevnaldrende som lærer den samme nye ferdigheten.

-Klubb eller sosial gruppeinteraksjon kan gi mange opplevelser på samme alder for små barn. Barn som går på ulike klubber kan se andre barn vise og demonstrere bruken av gjenstander. Andre små barn kan ta med en gjenstand til et lite barn med autisme og vente på svar. Et barn vil kanskje peke ut noe i rommet for et annet barn å se på eller svare på i leke- eller gruppeområdet.

-Til slutt bør foreldre ikke glemme viktigheten av å gi sunne sosiale interaksjonsopplevelser for små barn med autisme. Enhver mulighet for sosial interaksjon som gir barnet med autisme tid til å forbedre kommunikasjonen med andre og samhandling i et sosialt miljø kan være positivt og givende for barnet å lære nye sosiale ferdigheter.

About the author

Add comment

By user

Recent Posts

Recent Comments

Archives

Categories

Meta